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勿讓“不克不及休”“不敢休”搶走“親子時光”

原標題:勿讓“不克不及休”“不敢休”搶走“親子時光”

勿讓“不克不及休”“不敢休”搶走“親子時光”
稿件來源:新華每日電訊 調查觀察

本報記者劉婧宇

隨著暑期來臨,很多孩子也開啟了“第三學期”模式,日程表上各類輔導班被放置得滿滿當當。這其中有提高學習成績、豐富課余活動等多方面考慮,但也有很多是家長的無奈之舉。面對假期,“不克不及休”“不敢休”仍是很多家長的現實狀態。沒有時間陪孩子,為避免孩子獨自在家,家長只能心甘情愿當“最肥的韭菜”,一面加班加點給錢包“加油”,一面爭先恐后給輔導班砸錢,把帶孩子的事交給輔導班。

事實上,教育的核心內容之一就是培養孩子形成健全的人格,家長的陪伴在健全人格的形成過程中不成或缺。良好教育功效與投入資金的多少其实不是成正比關系,孩子需要的不僅僅是物質方面的支持,更需要耐心、周全和認真的陪伴。但似乎除了教師這個職業,很少有哪個行業的家長可以有時間和孩子同步全程享受假期。事實上很多家長連寒暑假都“擠”不出正常的休假時間來陪孩子。

時間是稀缺資源,孩子、家庭、事業都要分割。家長也很渴望多陪陪孩子,但總是因為工作放置“身不由己”。2008年9月18日國務院出臺了《企業職工帶薪年休假實施辦法》,距今已11年,落實情況其实不睬想,據人社部調查,我國帶薪年休假落實率平均只有50%,在很多單位仍然是“落在紙上的權利”。要提高整個社會的教育水平、助力未成年人形成健全人格,家校教育相結合必不成少,如何在現有休假制度中擠出“親子時間”,就顯得尤為重要。

推行了這么多年的帶薪休假制度在很多地方依然“口惠而實不至”,很大水平上是因為用人單位追求利益最大化,降低本钱的一個重要途徑通常是讓勞動者多干活少休假。另一方面,我國勞動者數量龐大,勞動力市場供大于求的現狀短期內很難有所改變,大部分的勞動者在勞資關系中仍處于相對弱勢和被動的地位。在這種情況下,權益在和飯碗的博弈中就敗下陣來。

改變這種現狀,可以嘗試從以下幾方面入手:

首先,加強督查,落實好現有帶薪休假制度。我國《勞動法》明確規定“國家實行帶薪年休假制度”,為保障勞動者的休假權提供了法律依據。

張弛有度才能“收放自如”,落實帶薪休假制度更需要全社會凝聚共識。第一,用人單位建章立制、規范休假,將帶薪休假作為勞動合同的重要內容,依法依規予以落實;第二、加強宣傳、強化意識,勞動者一方面要在單位勤奮工作、敬業盡責,另一方面也要理直氣壯地主張自己各項權利,合理放置休假;第三、專項監督、建立臺賬,上級單位或工會可以通過隨機抽取員工交流、檢查休假臺賬等方式,對休假落實情況進行督查,并設立舉報電話,受理勞動者關于帶薪休假方面的投訴等。

其次,加強頂層設計,探索適當增加帶薪休假天數。當前腦力勞動者普遍身體透支,我國帶薪休假的起點時間只有5天,已不克不及滿足需要,通過頂層設計增加帶薪休假起點時間的呼聲越來越強烈。在歐洲許多國家,帶薪休假已成為植根于民眾內心的觀念,德國每人每年可以享受至少24個工作日的帶薪休假,相比之下,我國工齡為10年的職工帶薪休假天數甚至少于一些發展中國家。

第三,探索更加靈活的休假制度。好比,嘗試在不增加現有休假時間的基礎上,采纳隔周雙休制。這是一種“零存整取”的休假方式,對于一些工作時間比較靈活的行業,可以前一周雙休,后一周單休,如此循環,一個月挪出兩天,三個月就能構成一個6到8天的結構性黃金周,然后勞動者根據需要申請一次性休假。

孩子的成長是單行道,家長在這條路上不克不及讓位也不成缺位,不僅能享受“天倫之樂”,更能獲得更優的教育功效,這種獲得感、幸福感才更符合人民對美好生活的向往。返回搜狐,查看更多

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