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北大六院馬弘:代表提議校園欺凌早入刑,小霸王要怎么教?

原標題:北大六院馬弘:代表提議校園欺凌早入刑,小霸王要怎么教?

文 / 干玎竹 編 / 袁月

【搜狐健康】校園欺凌得到了越來越多的關注。2019年3月13日,人大代表官啟軍提交了《關于制定校園平安法規遏制校園“欺凌事件”的建議》:提前承擔刑事責任年齡,進入初中后,在校園欺凌上,就應承擔法律刑事責任。

校園欺凌讓人痛心,但懲戒畢竟是事后的處罰,有沒有方法從源頭上減少欺凌的發生?搜狐健康采訪了北京大學第六醫院精神科馬弘主任醫師。

馬弘解釋,概况上看,小霸王和被欺負者是截然相反的兩種人,但背后成因卻可能是同一種。首先他們都沒有從家庭中獲得自信,沒有形成健全的人格,沒有獲得正常的價值觀。他們被扭曲了,然后把這種不自信和扭曲帶到同伴交往中。而且他們經常會在這兩種角色中變換,在某些境況下是小霸王,某些境況下是受氣包,今天是施害者,明天是受害者。概况上的天敵,內部卻有共同的特質,本質上他們是一類人格基礎——都是從小沒有從父母那里獲得對正常人際關系(平等、尊重)的認知,更沒有獲得自信和平安感。

澳大利亞墨爾本大學健康權益中心、性別和少女性健康部門教授兼主任Anne Kavanagh對 3,500名參加《澳洲兒童縱向研究》項横眉的14-15歲澳洲青少年調查發現:既是受害者又是施暴者的青少年產生心理健康問題的風險最大,這其中包含自傷行為和自殺念頭。

如何才能減少小霸王的暴力傾向?

1. 首先,馬弘指出,來門診看病的、有問題的孩子之間有一個共性:家長和孩子基本沒有真正意義上的溝通。孩子需要被“看見”,是生命最本能的渴望。初生的嬰兒,如果沒有被看見,將無法生存。對他的生理、心理需求給予的回應越多,他將成長得越健康。當我們被看見,被觀照,就如同一束光打到身上,那一刻,你會發現你不是獨自一個人,你的生命也有人在觀照,你的情緒也有人在體察,很多時候,看見就是療愈。“小霸王”身上的一些問題,像人來瘋、大喊大叫、破壞性行為等,都是一種呼救,是希望引起家長的重視,希望家長可以看見自己。那些留守兒童的孩子,比較容易出現問題。

2。 家長需要帶著孩子鍛煉社交技能,社交不是天生就會的。大多數孩子不經過訓練,不知道如何交往。如果孩子不克不及正常的與其他人交往,家長應該帶領他訓練社交技能,幫助孩子建立正常交往。正如美國心理學家約瑟夫·查斯特羅指出,一個成人是一大堆習慣所塑造,而一個小孩是一堆本能由情緒的繩子牽起來。兒童的情緒更加充沛,狂喜、發怒、恐懼等,都應當小心壓制或引導。幼年的情感、社交訓練,比學識訓練更為重要。

3. 幫助孩子培養主動性的興趣愛好,最好是需要團隊協作的,如足球、籃球、合唱、樂器演奏等。世間的苦痛其实不會少,但多一個興趣愛好,就可以多一種對抗苦痛的方法。好的興趣,可以激發孩子的好奇心、探索能力、創造力,也可以發泄掉孩子多余的精力。

而一些被動性的興趣愛好,如看電視等,則不克不及達到這種效果。研究顯示,在被動性活動中,孩子需要付出的努力少、腦電波不太活躍、參與度不如主動性興趣活動時高,對于意志品質和主動探索精神的培養度不如主動性興趣愛好好。

4.家長應該以身作則,帶著孩子參加一些助人的活動,生活中也要主動關心、幫助他人。好比,在養老院、福利院、博物館等相關領域做志愿者,服務社會,養成公益心。家長在生活中也要注意關心家人,幫助他人,與更多人建立情感的聯系。這樣孩子才能潛移默化的學會關心、體會別人的感情需求。有一顆同理心,與他人建立起緊密情感聯系的孩子,是絕對不會成為小霸王的。

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