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英國教育部:考試成績對于學校來說不重要?

原標題:英國教育部:考試成績對于學校來說不重要?

編譯/新學說Charlotte

近日,英國為應對教師資源短缺,提升學校教學質量發布了“教師招聘及留用策略”(Teacher Recruitment and Retention Strategy”),英國《衛報》就其中為學校及老師減壓的一項政策進行了報道:

英格蘭的學校將不會因為在國家規定考試中未達到標準而遭受懲罰,而這也是英國教育大臣Damian Hinds宣布為吸引及留住教師人才而施行的新政的一部分。

▲教師職業發展進階(來源:英國教育部官方網站)

新政意味著以后對于學校教學質量的衡量將不會基于國家統一測試或是GCSEs的考試結果。這樣一來,學生的考試成績這座大山就從學校評估這條路上移除了,減輕了學校的負擔。

取而代之的是,日后如果判定一所學校的管理需要介入整改,只有Ofsted的審查結果才是唯一有效的判定標準。這一舉措深受學校領導人歡迎,因為這樣學校就免去了“雙重審查”的壓力。

“之前的兩項標準并行給學校增加了很多不需要的壓力和很多不確定性。對于學校教學質量的提升毫無幫助。學校的領導者們應該會覺得這是一項支持性的措施” National Association of Head Teachers的秘書長 Paul Whiteman說到。

教育部新發布了旨在提升教師這一職業吸引力的一攬子計劃,而這一舉措正是該計劃的一部分。計劃還包含了提升工作靈活性以及協同工作,同時還要減少老師在批改作業,信息收集以及備課方面的工作量。

新措施包含一項“事業初期框架”(early careers framework),旨在教師職業生涯初期來支持那些新人教師,而這一時期也正是非常多的老師放棄教師這一職業的時期。

▲離開公立學校的老師占比

在這一框架下,新人教師將會在起步階段接受為期兩年的培訓和支持,包含在這一階段減少教學任務來配合培訓。教育部暗示此計劃每年會劃撥1億3千萬英鎊來為此計劃進行財政支持。

教育大臣Hinds說:“那些選擇成為教師的人是希望可以激勵年輕的孩子們,支持他們的發展并幫助他們為美好未來做好準備,而不是在辦公室填一堆電子表格。” “這項措施致力于支持教師,尤其是那些職業生涯初期的教師去專注于真正重要的事情,即課堂上的學生。

“在競爭激烈的畢業生勞動力市場中,我們必須要確保教學是一項有吸引力的職業,這樣我們才能培養和留住下一代的教師。”

該措施還會為那些新人教師在其職業生涯的最初幾年內提供額外的資金支持。 DfE(英國教育部)暗示,該舉措的優先事項是與教育工會協商決定的,這些教育工會同意幫助學校實施這項舉措。

因為英格蘭的中學迫切需要招聘和留住教師。 根據國家教育研究基金會的數據,預計未來十年中學生人數將增加15%,而政府在過去六年中都沒有達到招聘横眉標,特別是在數學、現代外語和物理等關鍵科横眉上,教師資源更是短缺。

國家教育研究基金會的首席執行官暗示,“很明顯,我們現在希望鼓勵更多年輕人投身教育這一行業,而且也希望能夠把教師這一職業變更有吸引力,更有價值,能夠吸引那些已經轉行的老師回到教育事業上來。”

原文檔可訪問英國教育部官網查詢:https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/773930/Teacher_Retention_Strategy_Report.PDF.pdf

*原文為刊登于“The Guardian”的“Britain’s private school problem: it’s time to talk”,在編譯過程中根據平臺風格及要求有所刪減返回搜狐,查看更多

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